Курс: Інформатика 5 клас (НУШ) | Інформатика

Section outline

Виберіть розділ Загальне

Загальне

Згорнути все Розгорнути всі
У цьому курсі представлено авторське бачення реалізації модельної навчальної програми з інформатики для 5-6 класу для Нової української школи (НУШ).
- Виберіть дію Інтерактивна модельна навчальна програма
  
  Інтерактивна модельна навчальна програма URL (веб-посилання)
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію Оголошення
  
  Оголошення Форум
- Виберіть дію Електронні версії підручників для 5 класу (НУШ)
  
  Електронні версії підручників для 5 класу (НУШ) URL (веб-посилання)
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію Теми курсу
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
  
  Власне цифрове середовище
  
  Пошук в інтернеті
  
  Текстові документи
  
  Анімації та узори
  
  Комп'ютерна графіка
Виберіть розділ Власне цифрове середовище

Власне цифрове середовище
Розпізнавати життєві/навчальні проблеми, для розв’язання яких можна застосувати цифрові технології та пристрої.[6 ІФО 1.1.1-2]
Описувати призначення та застосування цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів з використанням відповідної термінології.[6 ІФО 1.1.2-1]
Зберігати результати пошуку або власної роботи на зовнішніх носіях або мережних ресурсах.[6 ІФО 1.2.1-4]

У разі потреби пропонувати допомогу іншим особам. [6 ІФО 2.5.3-1]

Виділяти групи цифрових пристроїв за їх функціями і призначенням.[6 ІФО 3.1.1-1]
Називати складові комп’ютера і розповідати про їх призначення, описуючи їх взаємодію, основні характеристики, можливості та обмеження.[6 ІФО 3.1.1-2]
Пояснювати призначення операційної системи і прикладного програмного забезпечення.[6 ІФО 3.1.2-2]
Наводити приклади застосування і побудови локальних мереж та організації доступу до Інтернету[6 ІФО 3.2.2-1]
Розрізняти і формулювати прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонувати способи їх розв’язання, звертаючись у разі потреби за допомогою до інших осіб.[6 ІФО 3.3.1-1]

Наводити приклади переваг і небезпек використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту у знайомих ситуаціях.[6 ІФО 4.1.1-1]

Інформаційні технології, їх роль у житті сучасної людини.
Правила безпечного користування цифровими технологіями та ресурсами.
Поняття про інформаційні процеси.
Комп’ютери та їх різновиди.
Складові комп’ютерів (системний блок, пристрої введення, зберігання, виведення даних), їх призначення.
Пристрій для опрацювання даних – процесор.
Загальне поняття про програмне забезпечення. Запуск програм, завершення її роботи.
Загальне поняття про операційну систему та її інтерфейс.
Об’єкти файлової системи (файли, папки, ярлики), їх властивості та операції над ними.
Поняття про локальні мережі, використання мережних ресурсів (дисків, папок, файлів, принтерів тощо).

Визначення інформаційних процесів у власній діяльності.
Формулювання правил безпечної поведінки в комп'ютерному класі та дотримання санітарних норм.
Опис складових комп’ютера, їх призначення, характеристик.
Визначення потреби в технічних та програмних засобах для розв'язання життєвих/навчальних задач.
Добір необхідних програмних і технічних засобів для власного цифрового середовища.
Вибір та запуск потрібної програми.
Керування роботою програми з використанням елементів інтерфейсу та інструментів управління.
Введення та виведення інформації з використанням різних пристроїв (клавіатура, миша, мікрофон, сенсорні пристрої, графічний планшет, монітор, принтер, сканер тощо).
Збереження інформації на комп’ютері, зовнішніх носіях (жорсткий магнітний диск, змінний накопичувач, оптичний диск, флеш-пам’ять), мережних папках.
Упорядкування інформації на комп'ютері, виконання основних операцій з об’єктами файлової системи.
Створення папки для власного навчального портфоліо.
Визначення та усунення простих апаратних й програмних проблем у власному цифровому середовищі.
Обговорення впливу інформаційних технологій та цифрових пристроїв на особисте життя та життя громади, добробут та навколишнє середовище.
- Виберіть дію 📚 Ми в новому кабінеті інформатики. Правила класу
  
  📚 Ми в новому кабінеті інформатики. Правила класу Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Інформаційні технології і комп'ютери
  
  📚 Інформаційні технології і комп'ютери Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Комп’ютерні пристрої та програми
  
  📚 Комп’ютерні пристрої та програми Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📲 Значки програм для навчання
  
  📲 Значки програм для навчання URL (веб-посилання)
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Операційна система та інші програми
  
  📚 Операційна система та інші програми Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🗺 Квести
  
  🗺 Квести Тека
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🛸 З Землі та з космосу
  
  🛸 З Землі та з космосу Тека
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Мережі та їх використання
  
  📚 Мережі та їх використання Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🧭 Шлях передачі повідомлення
  
  🧭 Шлях передачі повідомлення Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📝 Тест до теми "Власне цифрове середовище"
  
  📝 Тест до теми "Власне цифрове середовище"
  
  Учні повинні
  
  Отримайте оцінку
Виберіть розділ Пошук в інтернеті

Пошук в інтернеті
Обирати ключові слова і методи пошуку, формулювати різні типи запитань та/або запитів для пошуку потрібної інформації та/чи файлів на носіях. [6 ІФО 1.2.2-1]
Створювати / обирати і подавати набори даних для перевірки чи доведення тверджень. [6 ІФО 1.2.2-3]
Розпізнавати факти і судження в інформаційних джерелах. [6 ІФО 1.4.1-1]
Порівнювати інформацію з різних джерел за наданими критеріями. [6 ІФО 1.4.1-2]
Наводити аргументи щодо надійності джерел і достовірності інформації в медіатекстах. [6 ІФО 1.4.2-1]
Використовувати запропоновані ресурси для перевірки сумнівної інформації і надійності джерел. [6 ІФО 1.4.2-2]

Описує власну діяльність як члена групи і набутий досвід. [6 ІФО 2.5.4-2]

Розрізняти різні типи дозволів на використання чужих інформаційних ресурсів і дотримуватись їх у власній чи груповій роботі [6 ІФО 4.3.1-2]
Зазначати джерела, використані у своїх роботах. [6 ІФО 4.3.1-3]

Поняття про глобальну мережу Інтернет та її призначення.
Пошук інформації в інтернеті як життєва/навчальна проблема та інформаційний процес.
Браузери, їх призначення, використання та налаштування. Особливості роботи з браузерами на мобільних пристроях.
Сайти, розміщення інформації на сайтах. Навігація по сайтах.
Пошукові системи, їх призначення. Алгоритми роботи пошукових систем.
Прості методи та алгоритми пошуку. Ключові слова, запити пошуку. Особливості пошуку різних типів інформації в Інтернеті.
Критичне оцінювання інформації, отриманої з інтернету. Ресурси для перевірки достовірності інформації.
Безпечне користування інтернетом.
Академічна доброчесність. Правила цитування та використання авторської інформації.

Перегляд сайтів, здійснення навігації по сайтах.
Налаштування браузера під потреби (масштаб перегляду, переклад сторінок, збереження закладок тощо).
Визначення переліку потрібної інформації для розв’язання інформаційно-пошукової задачі, її видів, способів представлення, обмежень за обсягом тощо.
Формування інформаційного запиту. Вибір методу пошуку. Визначення ключових слів.
Візуалізація алгоритмів роботи пошукових систем у вигляді блок-схем, організаційних діаграм тощо.
Здійснення пошуку різних типів інформації в інтернеті. Введення інформаційного запиту різними способами, в тому числі голосове введення, пошук зображень.
Пошук інформації на іншомовних ресурсах.
Збереження знайденої графічної, текстової, аудіо, відео інформації в локальній/мережній папці.
Порівняння результатів пошуку однакової інформації в інтернеті за різними пошуковими запитами.
Оцінювання результатів пошуку. Визначення адекватності знайденої інформації.
Розпізнавання неправдивої інформації. Перевірка надійності знайденої інформації.
Спільне формулювання правил безпечного користування Інтернетом, ризиків некоректної поведінки онлайн.
Обговорення проблемних ситуацій порушення засад академічної доброчесності, визначення наслідків, а також варіантів коректних рішень.
Виконання групового проєкту з безпечного користування Інтернетом, академічної доброчесності.
- Виберіть дію 📚 Глобальна мережа інтернет
  
  📚 Глобальна мережа інтернет Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🌎 Інтернет, що змінює світ
  
  🌎 Інтернет, що змінює світ Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Браузери, сайти, сторінки
  
  📚 Браузери, сайти, сторінки Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Пошук інформації в Інтернеті
  
  📚 Пошук інформації в Інтернеті Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🔎 Місія: знайти за три слова
  
  🔎 Місія: знайти за три слова URL (веб-посилання)
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Критичне оцінювання інформації, отриманої з інтернету
  
  📚 Критичне оцінювання інформації, отриманої з інтернету Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🧩 Довіряй, але перевіряй
  
  🧩 Довіряй, але перевіряй URL (веб-посилання)
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Академічна доброчесність та правила цитування
  
  📚 Академічна доброчесність та правила цитування Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 💎 Цитата про академічну доброчесність
  
  💎 Цитата про академічну доброчесність Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📝 Тест до теми "Пошук в інтернеті"
  
  📝 Тест до теми "Пошук в інтернеті"
  
  Учні повинні
  
  Отримайте оцінку
Виберіть розділ Текстові документи

Текстові документи
Пояснювати вибір та використовує цифрові пристрої і технології для розв’язання конкретних задач. [6 ІФО 1.1.2-2]
Представляти дані, створюючи таблиці, схеми, діаграми тощо, з виконанням необхідних проміжних перетворень. [6 ІФО 1.2.3-1]

Розпізнавати та реалізовувати можливості для створення інформаційних продуктів у контексті розв’язання життєвої/навчальної проблеми. [6 ІФО 2.4.1-1]
Створювати, редагувати та форматувати об’єкти текстового документа, готуючи його до друку. [6 ІФО 2.4.3-1]
Дотримуватись критеріїв оформлення і якості інформаційних продуктів. [6 ІФО 2.4.3-5]
Пояснювати, розподіляти і відповідально виконувати ролі групової взаємодії під час розроблення проєкту. [6 ІФО 2.5.2-1]

Демонструвати належний рівень навичок роботи з клавіатурою та іншими пристроями введення і виведення даних. [6 ІФО 3.1.1-3]
Обирати, налаштовувати залежно від особистих потреб і використовувати програмне забезпечення з доступного переліку. [6 ІФО 3.2.1-2]

Текстовий документ, його об’єкти та їх властивості.
Програмне забезпечення для опрацювання текстів.
Створення та збереження текстових документів.
Правила і способи введення тексту, його виділення та редагування.
Робота з текстовими фрагментами (копіювання, вирізання, вставка, пошук та замінювання).
Перевірка правопису.
Списки, таблиці, графічні зображення та інші об’єкти у текстових документах.
Форматування об’єктів текстового документу
Параметри сторінок.
Підготовка текстового документа до друку.
Електронний документообіг, безпаперові технології обробки даних.

Налаштування робочого середовища програми опрацювання текстів під власні потреби.
Введення тексту різними мовами та способами. Перевірка правопису.
Практика десятипальцевого друкування тексту, участь у змаганнях з “сліпого” друку.
Збереження текстового документу у різних форматах, в локальній/мережній папці та хмарних ресурсах.
Визначення основних об'єктів текстового документа.
Формування текстового документу з текстових написів, розміщення, вирівнювання блоків тексту.
Додавання до текстового документу зображень, списків, таблиць задля упорядкування, структурування та візуалізації інформації.
Налаштування параметрів сторінки.
Друкування текстового документа.
Індивідуальне та групове створення текстових документів для підтримки власної навчальної діяльності, життєвих потреб.
Оцінювання якості створених текстових документів відповідно до узгоджених критеріїв з урахуванням художньо-естетичних аспектів.
- Виберіть дію 📚 Електронний документообіг. Текстові документи
  
  📚 Електронний документообіг. Текстові документи Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📃 Повторення роботи з текстом
  
  📃 Повторення роботи з текстом Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Створюємо й форматуємо документи
  
  📚 Створюємо й форматуємо документи Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🎀 Форматування тексту
  
  🎀 Форматування тексту Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Списки у текстових документах, їх форматування
  
  📚 Списки у текстових документах, їх форматування Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📋 Створюємо й форматуємо списки
  
  📋 Створюємо й форматуємо списки Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Таблиці у текстових документах, їх форматування
  
  📚 Таблиці у текстових документах, їх форматування Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📅 Створюємо й форматуємо таблиці
  
  📅 Створюємо й форматуємо таблиці Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Зображення у текстових документах, їх форматування
  
  📚 Зображення у текстових документах, їх форматування Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🌼 Створюємо й форматуємо зображення
  
  🌼 Створюємо й форматуємо зображення Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Параметри сторінок. Підготовка текстового документа до друку
  
  📚 Параметри сторінок. Підготовка текстового документа до друку Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🖨 Готуємо текстовий документ для друку
  
  🖨 Готуємо текстовий документ для друку Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📝 Тест до теми "Текстові документи"
  
  📝 Тест до теми "Текстові документи"
  
  Учні повинні
  
  Отримайте оцінку
Виберіть розділ Алгоритми та програми. Анімації та узори

Алгоритми та програми. Анімації та узори
Визначає прості закономірності на підставі аналізу набору даних. [6 ІФО 1.2.2-2]
Пояснює прості причинно-наслідкові зв’язки в готовій моделі, використовуючи шаблон “якщо, то”, “що треба зробити, щоб”. [6 ІФО 1.3.1-3]
Планує і реалізує експеримент з готовими чи створеними моделями для підтвердження чи спростування гіпотези. [6 ІФО 1.3.2-1]

Робить висновок щодо відповідності алгоритму для розв’язання задачі. [6 ІФО 2.1.2-2]
Наводить приклади виконавців і команд, які вони виконують. [6 ІФО 2.2.1-1]
Створює і виконує програмний проєкт у середовищі програмування (візуальне, блокове або інше). [6 ІФО 2.2.1-2]
Розпізнає типові помилки, які виникають під час запуску програмного проєкту, і пропонує способи їх усунення. [6 ІФО 2.2.2-1]
Знаходить, пояснює і пропонує варіанти виправлення простих логічних помилок. [6 ІФО 2.1.2-1]
Проводить перевірку роботи програмного проєкту на заданих прикладах і робить висновки щодо коректності його роботи. [6 ІФО 2.2.1-3]
Складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми для розв’язання задач. [6 ІФО 2.1.1-1]
Представляє алгоритм одним чи кількома способами. [6 ІФО 2.1.1-2]
Поєднує базові структури для розв’язання задачі. [6 ІФО 2.1.1-3]
Планує роботу перед виконанням завдання і за потреби вносить корективи в план під час виконання завдання. [6 ІФО 2.5.1-2]

Алгоритми та їх роль в житті людини.
Виконавець. Виконавці алгоритмів та їхні системи команд.
Способи опису алгоритму. Програма.
Поняття моделі та моделювання. Роль абстрагування для створення моделі.
Середовище опису й виконання алгоритмів.
Лінійні алгоритми.
Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання. Алгоритми з розгалуженнями.
Алгоритми з повтореннями.
Вибір та поєднання алгоритмічних структур для розв’язування поставленої задачі.
Помилка, як можливість удосконалення результату роботи проєкту.

Подання алгоритмів для різних виконавців.
Виконання алгоритмів, поданих у формальному вигляді.
Створення й програмування лінійних алгоритмів.
Створення й програмування алгоритмів з розгалуженням.
Створення й програмування алгоритмів з повторенням.
Створення простих програмних проєктів з анімацією руху об’єктів.
Створення простих програмних проєктів з керуванням рухом об’єктів за допомогою різних пристроїв введення інформації (клавіатура, мишка, веб-камера, додаткові плати тощо).
Налагодження програмних проєктів, аналіз їх відповідності поставленій задачі.
Створення програмних проєктів з побудовою графічних об’єктів, їх комбінацій та узорів.
Відтворення побудов за допомогою 3D ручки.
Експериментування з готовими чи створеними (програмними) моделями для підтвердження чи спростування гіпотези, виявлення причинно-наслідкових зв’язків.
- Виберіть дію 📚 Алгоритми та їх роль в житті людини
  
  📚 Алгоритми та їх роль в житті людини Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Виконавці алгоритмів та їхні системи команд
  
  📚 Виконавці алгоритмів та їхні системи команд Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію Анімації
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
  
  Анімації
- Виберіть дію 📚 Середовище опису й виконання алгоритмів
  
  📚 Середовище опису й виконання алгоритмів Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🦇 Анімаційний проєкт "Політ кажана"
  
  🦇 Анімаційний проєкт "Політ кажана" Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Лінійні алгоритми
  
  📚 Лінійні алгоритми Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🐟 Анімаційний проєкт “Акваріум”
  
  🐟 Анімаційний проєкт “Акваріум” Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання
  
  📚 Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 😺 Ігровий проєкт "Кіт у лабіринті”
  
  😺 Ігровий проєкт "Кіт у лабіринті” Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Алгоритми з розгалуженнями
  
  📚 Алгоритми з розгалуженнями Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🐉 Ігровий проєкт "Чарівниця і дракон”
  
  🐉 Ігровий проєкт "Чарівниця і дракон” Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Алгоритми з повтореннями
  
  📚 Алгоритми з повтореннями Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🐱‍💻 Практичні роботи
  
  🐱‍💻 Практичні роботи Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію Узори
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
  
  Узори
- Виберіть дію 📚 Малювання в середовищі програмування
  
  📚 Малювання в середовищі програмування Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🔢 Інтерактивний проєкт "Цифри”
  
  🔢 Інтерактивний проєкт "Цифри” Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Алгоритми з розгалуженням для побудови фігур
  
  📚 Алгоритми з розгалуженням для побудови фігур Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 💛💙 Анімаційний проєкт "Слава Україні”
  
  💛💙 Анімаційний проєкт "Слава Україні” Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Алгоритми з повторенням для побудови фігур
  
  📚 Алгоритми з повторенням для побудови фігур Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 💢 Анімаційний проєкт "Фігури”
  
  💢 Анімаційний проєкт "Фігури” Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Складні побудови. Малюємо і повторюємо
  
  📚 Складні побудови. Малюємо і повторюємо Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🎡 Анімаційний проєкт "Спіралі”
  
  🎡 Анімаційний проєкт "Спіралі” Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🖌 Художник (Code.Org)
  
  🖌 Художник (Code.Org) Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 👩🏼‍🤝‍👩🏻 Анна та Ельза (Code.Org)
  
  👩🏼‍🤝‍👩🏻 Анна та Ельза (Code.Org) Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🐢 Черепаха (Blockly)
  
  🐢 Черепаха (Blockly) Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Поняття моделі та моделювання
  
  📚 Поняття моделі та моделювання Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 💡 Проєкт для винахідників
  
  💡 Проєкт для винахідників Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🪁 MakeyMakey
  
  🪁 MakeyMakey Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🍭Підсумковий проєкт "CandyLand"
  
  🍭Підсумковий проєкт "CandyLand" Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📝 Тест до теми "Алгоритми та програми"
  
  📝 Тест до теми "Алгоритми та програми"
  
  Учні повинні
  
  Отримайте оцінку
Виберіть розділ Комп’ютерна графіка

Комп’ютерна графіка
Наводить приклади різних програмних засобів для опрацювання даних, порівнює їх за наданими критеріями і пояснює вибір потрібних. [6 ІФО 2.4.2-1]
Обирає і застосовує засоби для побудови малюнка в одному з графічних редакторів. [6 ІФО 2.4.3-2]
Описує вплив власних думок, емоцій і настрою на власну діяльність і результат роботи (власний і групи). [6 ІФО 2.5.3-3]

Розпізнає зміни інтерфейсу програмного середовища, оновлення цифрових пристроїв та адаптується до них. [6 ІФО 3.2.1-3]

Растрові і векторні зображення, їх об’єкти і властивості.
Формати файлів растрових і векторних зображень.
Прикладні програми для перегляду, обробки та створення графічних зображень.
Графічні примітиви та інструменти для побудови об'єктів зображення.
Операції над об’єктами та групами об’єктів.
Багатошарові зображення, розміщення об’єктів у шарах.
Графічні ефекти.
Поєднання тексту та графічних зображень.

Порівняння інструментів растрових та векторних графічних редакторів.
Налаштування робочого середовища графічного редактора під власні потреби.
Базове редагування готових графічних зображень, фотографій та знімків екрану.
Побудова зображень з графічних примітивів.
Операції над об’єктами та групами об’єктів.
Групування та розгрупування, обертання, вирівнювання та масштабування об’єктів на зображенні.
Розміщення об’єктів у багатошарових зображеннях.
Застосування ефектів до зображень та їх фрагментів.
Додавання тексту до графічних зображень та його форматування.
Налаштування параметрів та перетворення формату готового зображення для його використання з певною метою.
Порівняння форматів та особливостей векторної та растрової графіки.
Обґрунтований вибір формату графічного зображення в залежності від способу використання.
Врахування принципів гармонійної композиції при створенні графічних зображень.
- Виберіть дію 📚 Растрові і векторні зображення, їх об’єкти і властивості
  
  📚 Растрові і векторні зображення, їх об’єкти і властивості Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🖼 База зображень
  
  🖼 База зображень Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Графічні примітиви та інструменти для побудови об'єктів зображення
  
  📚 Графічні примітиви та інструменти для побудови об'єктів зображення Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🔮 Хлив'язкі тхурки
  
  🔮 Хлив'язкі тхурки Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Операції над об’єктами та групами об’єктів
  
  📚 Операції над об’єктами та групами об’єктів Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🏃‍♂️ Піктограмні чоловічки
  
  🏃‍♂️ Піктограмні чоловічки Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Багатошарові зображення
  
  📚 Багатошарові зображення Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🛰 Космос
  
  🛰 Космос Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📚 Формати файлів растрових і векторних зображень
  
  📚 Формати файлів растрових і векторних зображень Сторінка
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🎗 Неможливі фігури
  
  🎗 Неможливі фігури Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 🏝 Літня листівка
  
  🏝 Літня листівка Завдання
  
  Учні повинні
  
  Позначити як виконано
- Виберіть дію 📝 Тест до теми "Комп’ютерна графіка"
  
  📝 Тест до теми "Комп’ютерна графіка"
  
  Учні повинні
  
  Отримайте оцінку

Діяльності курсу

Section outline

Загальне

Власне цифрове середовище

Пошук в інтернеті

Текстові документи

Анімації та узори

Комп'ютерна графіка

Власне цифрове середовище

Пошук в інтернеті

Текстові документи

Алгоритми та програми. Анімації та узори

Анімації

Узори

Комп’ютерна графіка